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        小孩注意力不集中病因是什么？注意力不集中是病嗎？動個不停、不專心的孩子，是兒童青少年精神科門診常見的個案。由于這些孩子的行為乍看與正常孩子無異，只是頻率明顯不當，極易引起誤解，因而錯過了求助專業人員的機會，令人惋惜。

         從該疾患診斷名稱的演變，可窺見這群以活動量過大、注意力不集中、易分心、易沖動為主要癥狀的癥候群，其異質性與診斷上的困境。“注意力缺陷多動癥候群”一詞，于1954年由德國醫師Heinrich Hofmann提出，之后有輕度腦傷癥候群、輕度腦功能異常多動癥候群、注意力缺損癥、注意力缺損及多動癥等名稱出現。臺灣地區早年習慣稱這疾患為注意力不足。多動癥候群、注意力缺失多動癥候群或多動。這些年來，在特殊教育法條文中，更正式的名稱為“注意力缺陷多動癥”。

          誠如這些名稱顯示，這些患童主要的癥狀是太好動、注意力短暫、易分心、很難靜下來、易沖動、沒耐心、無法等待。不過，由于孩子的個體差異，他們所呈現的行為，有的學習能力差、記憶力差、成績不好；有的破壞性強、攻擊性強、不聽管教；也有的手眼協調差、動作笨拙、易摔倒；有的人際關系差、自我評價低；寫字無法規規矩矩寫在格子里、寫字潦草難看、有的怎么都教不會認字或寫字。

           其實，并非單一因素造成這些癥狀。這些癥狀有的來自遺傳，多動兒中有五分之一可找到直系親屬也有多動癥狀， Cantwell 等學者所做的雙胞胎研究也支持這一論點；有的是懷孕或出生時由于兒童腦部缺氧、嚴重黃痘、腦部疾病、頭部傷害、鉛中毒、早產等所造成的腦傷；也有的兒童是受管教不當、家庭發生變故等心理社會因素影響。而這些都顯示孩子的腦部神經傳導物質異常。治療多動兒所用的藥物，其作用也可說明這一機制。

          孩子受自身學習動機的影響，對喜歡的課程會表現得較為專注，也有些孩子在較具體規范的環境會比較守紀律。由于兒童的行為及注意力受自身的狀況及情境影響甚巨，容易增加診斷上的困難，臨床上，需要由兒童及青少年精神專科醫師評估，會同父母及老師所提供的觀察資料，才能客觀有效地診斷與處置。

          這樣的孩子不僅給父母及老師帶來莫大困擾，也常因注意力短智、易沖動，影響學習、人際關系而遭受內在的挫折其父母也會因孩于行為顧劣而自責管教失當。在治療上，目前多采取綜合性的治療：如藥物治療合并情緒行為治療及專業機構的注意力訓練課程。