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        現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于孩子們的要求越來(lái)越高，家長(zhǎng)對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)也花了許多心思，有的孩子從小能歌善舞，學(xué)習(xí)效率高，而也有孩子上課容易發(fā)呆走神，上培訓(xùn)班效果也不明顯，問(wèn)題就出無(wú)法集中精力在一件事情上。其實(shí)孩子注意力不集中是現(xiàn)在普遍存在的現(xiàn)象，所以近年陸續(xù)出現(xiàn)一些專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)孩子注意力的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，那么這類(lèi)兒童注意力訓(xùn)練課程真的有效果嗎？

        注意力訓(xùn)練課程通常分為群體課和一對(duì)一定制課，可以根據(jù)孩子自身能力需求定制課程，群體課適用于專(zhuān)注力較弱，或者能力還不錯(cuò)但想有所提升的孩子，而一對(duì)一私人訂制課更適合注意力很差的孩子，老師只專(zhuān)注訓(xùn)練一個(gè)孩子，能夠更加快速的改善。

        當(dāng)然每個(gè)注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的課程內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有些不同，課程很能體現(xiàn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)和科學(xué)性，以口碑較好的優(yōu)佳加注意力訓(xùn)練中心為例，開(kāi)發(fā)及引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)注力測(cè)評(píng)、感統(tǒng)能力測(cè)評(píng)、注意力訓(xùn)練和腦象圖測(cè)評(píng)體系，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，打造研發(fā)一系列的針對(duì)性訓(xùn)練課程。

        兒童注意力課程針對(duì)每個(gè)孩子不同的能力和特點(diǎn)，量身定制適合個(gè)人的教學(xué)課程，并對(duì)每次上課的情況和效果定期進(jìn)行調(diào)整，過(guò)高或過(guò)低的訓(xùn)練難度都不能達(dá)到較好的效果，如果孩子訓(xùn)練效果比較好，也可以適當(dāng)提升一下難度。課上情況也會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，家長(zhǎng)需要配合學(xué)校的培訓(xùn)方法，適當(dāng)調(diào)整家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育模式，做到家校結(jié)合，孩子注意力提升的速度會(huì)更快。

        綜上所說(shuō)，兒童注意力訓(xùn)練課程是有效果的，如果家長(zhǎng)很苦惱孩子的注意力，可以選擇醫(yī)院或?qū)I(yè)的注意力訓(xùn)練中心先做個(gè)測(cè)評(píng)，配合在家做一些注意力訓(xùn)練，詳細(xì)訓(xùn)練方法可以參考孩子注意力不集中的訓(xùn)練方法，沒(méi)時(shí)間也可以選擇更加專(zhuān)業(yè)的注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，訓(xùn)練方法更加科學(xué)、高效。